Можно прийти без готового ответа
Не обязательно заранее знать диагноз, метод или нужного специалиста.
Детский центр развития и нейроподдержки · Екатеринбург
Помогаем разобраться, почему ребёнку трудно — и что делать дальше
Если вас беспокоит речь, внимание, саморегуляция, обучение или сенсорные особенности ребёнка, можно начать без готового диагноза и без необходимости самостоятельно выбирать специалиста.
- Комплексный подход
- Бережное отношение
- Развитие через игру
- Доказательные методы
Сложные вопросы о развитии можно обсуждать спокойно и по делу
Работаем с детьми 2–12 лет
С речевыми, поведенческими, учебными, сенсорными и другими развивающими запросами.
Несколько профессиональных направлений
Нейропсихология, логопедия, сенсорная интеграция, ABA.
Понятная стоимость до записи
Основные цены размещены на сайте.
Узнаёте свою ситуацию?
Иногда родитель сначала замечает не «проблему», а повторяющуюся ситуацию
Ребёнок говорит мало или ему трудно выразить мысль
Вы понимаете его лучше остальных, но речь развивается медленно или остаётся очень простой.
Подробнее о такой ситуацииНа заданиях его приходится постоянно возвращать
не доделав одно дело, ребёнок берётся за другое, и в итоге не доделывает ни первое, ни второе
Подробнее о такой ситуацииТребование часто заканчивается протестом
Ребёнок уходит от задания, сердится или резко сопротивляется, особенно при переключении.
Подробнее о такой ситуацииУчёба требует слишком много сил
Ребёнок знает материал, но делает много ошибок, медленно работает или не справляется без постоянной помощи.
Подробнее о такой ситуацииЗвуки, прикосновения или движение вызывают очень сильную реакцию
Или, наоборот, ребёнок всё время ищет интенсивное движение и нагрузку.
Подробнее о такой ситуацииТрудно объяснить одним словом, что именно беспокоит
Есть несколько небольших наблюдений, которые хочется обсудить с профессионалом.
Подробнее о такой ситуацииЭти примеры помогают сориентироваться, но не используются для самостоятельной диагностики.
Посмотреть все ситуацииС чем обращаются
Начните с того, что вы замечаете у ребёнка
Не нужно искать совпадение по всем пунктам. Выберите то, с чем встречаетесь чаще, чем хотелось бы
Речь и коммуникация
Мало говорит, трудно выразить мысль или понять речь.
Слова и фразы · понимание · звукопроизношение.
ПодробнееВнимание и организация действий
Отвлекается, забывает инструкцию, трудно начать и закончить.
Внимание · последовательность · планирование.
ПодробнееПоведение и саморегуляция
Трудно остановиться, переключиться, выдержать отказ или требование.
Переключение · импульсивность · сильные реакции.
ПодробнееУчёба и школьные трудности
Вроде всё понимает, но учиться трудно
Чтение · письмо · темп · самостоятельность.
ПодробнееСенсорные реакции, движение и координация
Слишком остро реагирует на ощущения или постоянно ищет движение.
Звуки · прикосновения · движение · координация.
ПодробнееОбщение и взаимодействие
Трудно играть, договариваться и быть вместе с другими.
Совместная игра · диалог · участие в группе.
ПодробнееРебёнку 2–4 года и вас беспокоит сразу несколько сторон развития?
В раннем возрасте речь, игра, движение, взаимодействие и саморегуляция тесно связаны. Если пока трудно выделить одну основную трудность, можно начать с общей картины того, что вы замечаете.
Не знаете, какой специалист нужен?
Вам не обязательно выбирать метод самостоятельно
Одинаковое внешнее проявление может быть связано с разными задачами. Быстрая отвлекаемость не означает автоматически один диагноз, а протест при требовании не объясняется одним словом «поведение».
Расскажите, сколько лет ребёнку и в каких ситуациях ему сейчас особенно трудно. Если выбор первого формата требует профессионального решения, его должен принимать специалист, а не чек-лист на сайте.
Можно написать обычными словами. Профессиональные термины не нужны.
Первый профессиональный шаг
Не каждому ребёнку нужен одинаковый старт
- 01
Вы рассказываете, что происходит
Возраст ребёнка, основные наблюдения и то, что беспокоит семью сейчас.
- 02
Определяем подходящий первый формат
Если вы уже знаете услугу или специалиста — путь остаётся коротким. Если запрос неоднозначный, он может потребовать профессиональной маршрутизации.
- 03
Специалист знакомится с ребёнком и задачей
Формат зависит от запроса: диагностика, консультация, занятие или другой профессиональный контакт.
- 04
Вы понимаете, что делать дальше
Рекомендация должна отвечать не только на вопрос «что», но и «почему именно это».
Наш подход
Сначала задача ребёнка — потом метод
Для нас индивидуальность — не фраза о том, что «все дети разные». Она начинается с профессионального вопроса: что именно ребёнку трудно делать сейчас и что помогает ему справляться лучше?
Смотрим, где возникает трудность
В каких ситуациях она проявляется, что её усиливает и что помогает.
Видим не только трудность, но и опоры
Что ребёнок уже умеет, на что можно опереться в работе.
Выбираем приоритет
Не пытаемся одновременно «развивать всё».
Подбираем формат под задачу
Метод — инструмент, а не отправная точка.
Дальнейшие шаги
Родителю должно быть понятно, почему предлагается именно эта работа
- 01
Что важно сейчас
Определяем основной приоритет.
- 02
Почему выбран этот формат
Специалист объясняет связь между наблюдениями, задачей и рекомендацией.
- 03
Какова цель
Формулируем её так, чтобы она была связана с реальной жизнью ребёнка.
- 04
Когда вернёмся к решению
По мере работы задача может сохраняться, усложняться, меняться или завершаться.
Не обязательно заранее покупать «курс на результат». Важнее понимать, что является основанием продолжения.
Направления
Разные инструменты — одна логика: помощь подбирается под задачу ребёнка
Нейропсихология
Помогает подробнее посмотреть, как ребёнок удерживает информацию, организует действия, переключается, запоминает и справляется с разными видами нагрузки.
Логопедия и развитие речи
Работа не только со звуками, но и с пониманием речи, словарём, фразой, грамматикой, связным высказыванием и коммуникацией — в зависимости от запроса.
Сенсорная интеграция
Когда особенности обработки ощущений и движения заметно влияют на участие ребёнка в повседневных ситуациях, игре и деятельности.
ABA
Прикладной анализ поведения помогает понять, в каких условиях возникает поведение и какого функционального навыка ребёнку может не хватать в этой ситуации.
Не знаете, что выбрать?
Понять, с чего начатьКоманда
Люди, которым вы доверяете ребёнка
Для нас важно не только образование специалиста, но и то, как он строит контакт, принимает решения и объясняет семье логику работы.
Наталья Петелина
клинический психолог, нейропсихолог
трудности обучения · трудности внимания и произвольной регуляции
О специалисте
Анна Хрицку
ведущий специалист, клинический психолог, нейропсихолог, специалист по сенсорной интеграции
трудности внимания · трудности саморегуляции
О специалистеКак проходят занятия
Игра и движение могут быть серьёзной профессиональной работой
Ребёнок не обязан сидеть за столом, чтобы занятие имело цель. В зависимости от задачи специалист может использовать игру, движение, речевые задания, правила, последовательности, оборудование и другие виды деятельности.
Важно другое: каждое упражнение должно иметь понятную профессиональную функцию.
Посмотреть направленияВопросы, на которые должна отвечать работа
- 1Над чем сейчас работает специалист?
- 2Зачем используется именно этот формат?
- 3Как мы будем понимать изменения?
Как мы смотрим на динамику
Не просто «ходит на занятия», а работает над понятной задачей
До регулярной работы важно определить, что именно является целью. Затем специалист наблюдает:
- становится ли действие более самостоятельным;
- требуется ли меньше помощи;
- появляется ли навык за пределами кабинета;
- сохраняется ли исходная задача;
- нужно ли изменить формат.
В профессиональной точке работа пересматривается
продолжить01
уточнить02
изменить03
завершить04
Обязательное обсуждение динамики проводится индивидуально по решению профильного специалиста. Единого маркетингового интервала для всех детей нет.
Мира, 44А
Пространство, куда можно прийти без ощущения больницы
Детский центр должен быть удобен для профессиональной работы и при этом оставаться местом, в котором ребёнку легче знакомиться, двигаться, играть и взаимодействовать.
Как нас найтиОборудование — инструмент, а не аттракцион. Важно не его количество, а то, как и для какой задачи оно используется.
Стоимость
Понятная цена до записи
Первое пробное занятие
500 ₽
- 30 минут. Один пробный визит на ребёнка.
- Доступно у свободного специалиста по нейрокоррекции, логопедии или сенсорной интеграции.
- Можно прийти без предварительной диагностики.
Диагностика
от 2 500 ₽
- Нейропсихологическая диагностика — 3 500 ₽ · 55–120 минут
- Сенсорно-интегративная диагностика — 2 500 ₽ · 55 минут
- Логопедическая диагностика — 2 500 ₽ · 55–120 минут
Коррекционно-развивающее занятие
от 1 300 ₽
- 1 300 ₽ · 30 минут
- 2 100 ₽ · 55 минут
- с ведущим специалистом — 2 600 ₽ · 55 минут
Логопедия
от 1 300 ₽
- 1 300 ₽ · 30 минут
- 2 100 ₽ · 55 минут
ABA
от 2 100 ₽
- Первичная консультация — 2 500 ₽ · 90 минут
- Занятие — 2 100 ₽ · 55 минут
- Абонемент 8 занятий — 16 000 ₽
Абонементы
от 8 000 ₽
- 8 × 30 минут — 8 000 ₽
- 8 × 55 минут — 16 000 ₽
- 8 занятий с ведущим специалистом — 20 000 ₽
- Срок действия стандартного абонемента — 45 календарных дней.
FAQ
Что родители часто спрашивают до первой встречи
Не нашли свой вопрос? Можно описать ситуацию своими словами.
Задать вопросС какого возраста можно обратиться?
Возраст зависит от конкретной задачи и формата услуги. Основной диапазон работы центра — дети 2–12 лет; возрастные границы каждого специалиста указываются отдельно.
Нужно ли сначала проходить диагностику?
Нет единого обязательного пути для всех. Если задача уже достаточно понятна, первый формат может быть другим. Если требуется профессиональная оценка, специалист объяснит, зачем она нужна.
Я не знаю, какой специалист нужен. Что делать?
Не обязательно выбирать самостоятельно. Расскажите, что вы замечаете у ребёнка, и запрос будет направлен в подходящий первый формат.
Сколько занятий потребуется?
Одинаковое количество нельзя корректно обещать заранее. Важно сначала определить задачу и затем возвращаться к её динамике.
Можно ли заниматься сразу у нескольких специалистов?
Да — если это действительно обосновано задачами ребёнка и работа не превращается в набор несвязанных занятий. Подключать несколько направлений «на всякий случай» не является целью.
Можно ли принести предыдущие заключения?
Да, если они есть, их имеет смысл взять с собой.
Можно ли родителю присутствовать на занятии?
Да, по предварительному согласованию со специалистом, если присутствие не нарушает методику работы, права других детей и требования конфиденциальности.
Как перенести или отменить занятие?
Об отмене или переносе индивидуального занятия нужно сообщить не позднее чем за 12 часов до его начала. При более поздней отмене или неявке без уважительной причины занятие не переносится и не восстанавливается. При внезапной болезни ребёнка или другой уважительной причине вопрос переноса решается с учётом обстоятельств.
Первый шаг
Не обязательно сначала понять причину самостоятельно
Расскажите, сколько лет ребёнку и что вы замечаете. Можно написать буквально 1–2 предложения — или оставить описание на потом.
Контакты
Как нас найти
Аутентика
Детский центр развития и нейроподдержки
Адрес
Екатеринбург, Мира 44А
Телефон
+7 932 123 83 01Мессенджеры
Telegram · WhatsApp · MAX
Центр
ежедневно 08:00–20:00
Администратор
09:00–20:00